2007年六月，我到镇中代初一(11)班的语文课。前两天，在紧张不安和对新环境的微微拘谨中度过。第三天，我已能较好的进入状态，傍晚时分，在与全班同学的交流中，我赢得了同学们的掌声，我深深地被这些整天淹没中书堆和作业中的孩子们感动。
第四天上午，下课时，最后一排的一个女生举手叫道：“老师，你过来！”我走了过去，这是一个皮肤微黑，相貌姣好的女孩子。她从书桌里拿出一束花，含笑递给我，微露腼腆地说：老师，这个给你。我接过花，满心感动化为一句：“谢谢，谢谢你”接着又问：“自己做的？”“嗯。”
花儿放在办公桌上，顿时眼前一片光明。粉色的纸花错落有致地插在半截矿泉水瓶里。瓶子外扎着紫色的彩带，还用折花的纸护了一般花瓶，看上去颇含蓄。瓶底还装着幸运星和精心缠着的小纸卷。虽然做工粗糙，但也颇费了一番心思。这可是个良好的信号！我掩饰不住内心的兴奋与自豪，象欣赏着一件宝贵的艺术品一样欣赏这束纸花，不，在我的眼里，这不仅仅是一束纸花，这更是学生那纯洁无瑕的美好心灵，我被它感动着。
很快知道了女孩的名字，因为办公室的人都来问花从哪里来。的确，这一束简单却浪漫的纸花在这个吵杂又繁乱的办公室里十分抢眼，看见它的人都会眼前一亮，继而心底划过一缕温馨，那份美好的感觉在空气中荡漾。
很快我也知道了关于女孩的一些情况：班里女生中学习成绩最差，还曾聚众**；是个外表温顺，实际却很野蛮的女孩。那一束纸花，那腼腆的一笑已经征服了我的心。我认定这是一个可爱的女孩！
我给女孩写了一封信，表达了我对她的喜爱和赞赏。我想我收了女孩的花，也不能对她无所表示。我这样安慰着自己。现在想来，无论我写的那封信再怎样的字斟句酌，这种行为的本身就是一种居高临下的俯视。我很后悔。
更让我后悔的是，紧接着的一周，我做值周老师（在这所全县有名的重点学校里，想要查出班与班之间的差距真是很难），在上午第四节的例行检查中，我看到了女孩的书桌里露出一半的小说，书页打开着。想都不及想，我收走了那本书。后来，女孩的班主任说女孩是在课间看了书后没有放好，书从书桌里滑出了一半，她也没有发觉。我反问道：“这么说，是我收错了？”当时，我可一点儿也不觉得自己有错。再后来，女孩来要书，头半低着，前刘海遮住了大半个脸，没有一丝表情，我语气温和却态度坚决地说：“期末考试完，老师就把书还给你。”
从那以后，我每节上课都觉得很不顺利，仿佛我与学生之间隔着一层无法穿越的墙，我的心情也变得很糟，那以后的三周里，我几乎没有与女孩打过照面。我盼着时间快快走，让我结束这艰难的代课旅程。
那一束纸花，一直放在办公室桌上，我却觉得它渐渐枯萎了，六月的天，空气燥热中少了湿润，纸做的花显得很脆，稍一碰触，花瓣就裂了。